有機教戰守則
有機化學準備方向解析
方智(方朝正)老師 編授
熟悉反應原理
研讀有機最忌諱就是死背，光是大學部程度所提及的反應就已有二百個，但是這些繁瑣的問題，卻都根源於同一件事，就是「結構學」的問題。從結構學中，我們有辦法知道，何者會扮演酸，何者將會扮演鹼。也是從結構學中，我們知道何者可以作為Nucleophile，而何者可以作為Electrophile。角色瞭解後，再來就要學習如何將其套用在反應上，而不同的官能基也都由於其結構的特性，使得每一種官能基都有著自己特有的反應型式，例如：
- 含C-C單鍵者，易發生C-H鍵的斷裂，進行自由基的取代反應。
- 含C=C ，C C p 鍵者，會因為p 的弱鍵，而行親電子性的加成反應
- 含C=O p 鍵者，則進行親核性加成反應
- 含有芳香性的族群，為了保留它強大的芳香性利益而選擇親電子性的取代反應
- 含有 C-X者，因X的優勢離去能力，而行親核性的取代反應
- 含CO-Z者，可以看成同時涵蓋(3)及(5)，所以進行先加成再離去的反應
- 具C-Z者，C=Z者，可以氧化變成C=Z，C Z
- 具有C=Z，C Z者，可以還原成C-Z，C=Z
橫向整理
學習每一樣新的學科，在一開始學習的量不多時，都覺得應付自如；一旦進入中程，就開始覺得跟不上，量的增多不僅增加學習者的負擔，也使得為數不少的題材之間存在著一些相似易生混淆之處，這時，我們必須多做一件功課，就是橫向的整理，不同章節的二處題材可能是有關聯的，可能是易生混淆的，經過同時的比較，觀念就更清楚。以下是提供給各位參考，可以整理的相似題材。
- 那些反應會經過陽離子(or陰離子or自由基)
- 那些反應會發生重排
- 那些反應會經由同向加成(或反向加成)
- 那些反應會經由同向消去(或反向消去)
- 還原劑的使用比較
- 氧化劑的使用比較
- 不同的有機金屬在反應性上的差異比較
- 不同官能基的檢驗
- 不同官能基的合成設計，各有其代表性的方法
- 光譜數據之間差異與比較
- 解釋名詞的整理
- Name reaction整理
演練題目
瞭解原理，不同題材的相似處也不會弄混淆了，學習過程尚未結束，如果沒有演練過題目，你不清楚某個原理，某個概念要如何跟一個反應連上關係。看過，你就成為所謂「有見識」者。在演練題目時，你可以充份練習老師幫同學整理的歷屆試題本，演練時，分三個層面：
(1)先分章節，按不同題材練習;
(2)不分章節，綜合性練習;
(3)以學校作單元，觀察各校偏好的題型
在演練的過程中，充份與老師溝通，常常可以省下許多無謂的浪費，這也是同學該多少利用的一點。
無論初學者或已有相當有機基礎者，能把握以上三大學習技巧的話，學習成效應該是可以看到的，而三大技巧不僅是缺一不可，次序也不可調換。當學習成效出來之後，你會發現靠這一科拿分是何等容易。有些科目可能是投資了很多心力，卻不見得有成效，但這一個科目，則是「投資多少心力，就會看到多少成就」，以投資效益來說，怎可輕忽這一科呢?
